编者按：农村学生难上重点大学的问题，近几年一直引起关注。近日，教育部提出了一系列工作举措，进一步增加贫困地区农村学生上重点高校的规模，预计今年，贫困地区农村学生上重点高校的人数将比去年增加10%以上。但也有学者提出，这些举措只是在计划招生的总量上进行调整，并没有在教育资源分布不均衡、城乡学生的起点差异等不合理的制度上下功夫。那么，推进教育公平，除了提高农村学生上重点高校的比例，还应该采取哪些方面的改革措施？今年的高考日益临近，面对当前的教育形势，农村学生又该怎样去追求美好的未来呢？

　　央广网北京4月7日消息（评论员熊丙奇）据中国乡村之声《三农中国》报道，教育部这一举措在一定程度上补偿了农村贫困地区的学生上大学的公平问题。因为在全国范围内，一本平均录取是8.5%，而贫困地区只有5.8%，通过扶贫定向招生计划可一定程度改变不均衡的问题。

　　按照《政府工作报告》的精神，我国农村贫困地区上重点大学会以10%的幅度递增。因此，在目前的高考录取制度之下，可以一定程度上补偿公平，但实际上我们要注意到，由于现在实行的是分散按计划录取制度，这个制度本身就导致了各个地方的高考录取指标是不均衡的。

　　要真正地推进农村贫困地区上大学的公平问题，实际上还需要从以下几个方面来努力。第一方面是要提高农村基础教育的办学质量和办学条件。如果农村地区学生面临着起点不公平、过程不公平，那必然在同一张试卷的竞争中处于劣势。第二个方面就是，如果不改变我们目前本一、本二、本三、高职、高专不平等的局面，也没办法让更多的农村学生找到出路。现在大家认为，本二、本三、高职、高专比本一要低人一等，甚至在农村地区认为，只有上本一才能上大学。这样的话，我们的教育是没有出路的。

　　对农村大学生来说，要注意两个方面，第一个就是我们应该在现有的高考制度框架之下，做好自己的规划只有对现有的制度、各种录取政策进行初步的了解，才能够实现自己合理的职业规划和学业规划。

　　第二个方面就是，对于农村和贫困地区学生来说，他应该有一种自强自立的意识。因为任何抱怨实际上无济于现实的改变，只有通过自己的努力，才能够让自己拥有一个更好的发展前景。对农村学生来说，我们看到，由于现实的环境的问题，导致农村和贫困地区学生经常在学习过程中表现出有些自卑、甚至自闭这样的一些问题，那么几方面需要我们的学校去关注学生的心理状况。也需要我们的同学有积极的态度面对现实的困境，把握住我们的学习的机会，和对未来进行积极的规划，这样才能更好地改变现实的处境，有一个更好的未来。